• Ancestors unKnown speelt op unieke wijze in op de natuurlijke behoefte van jongeren om weet te hebben van hun afkomst en identiteit. 
• Door op zoek te gaan naar hun voorouders en familiegeschiedenis krijgen jongeren de kans om hun eigen identiteit te verhelderen en te versterken. Dit vergroot hun psychisch welbevinden, en daarmee ook hun studiesucces.
• Ancestors unKnown geeft jongeren toegang tot hun eigen (familie)geschiedenis en dat van hun klasgenoten 
• Door Ancestors unKnown krijgen leerlingen een beter idee van hoe geschiedenis relevant en actueel kan zijn en zijn weerslag heeft op vandaag de dag. 
• Met Ancestors unKnown krijgen scholen een hulpmiddel in handen om gedeelde en verdeelde geschiedenissen zichtbaar en  bespreekbaar te maken. 
• Het programma biedt ruimte om in de klas een dialoog aan te gaan over kleur, afkomst, identiteit en geschiedenis. En dat biedt weer ruimte om gevoelige onderwerpen als racisme, xenofobie en Islamofobie bespreekbaar te maken. 
• Het programma biedt mogelijkheden om het cultureel bewustzijn van leerlingen en docenten te vergroten. Het biedt kansen om vanuit gelijkwaardigheid te reflecteren de eigen cultuur en identiteit, en die van klasgenoten.

Wanneer we leerlingen in de klas toegang geven tot hun eigen geschiedenis en die van hun klasgenoten en wanneer we hen gelegenheid geven om hun afkomst en (meervoudige) identiteit te onderzoeken en te begrijpen, dan draagt dit bij aan een gezonde ontwikkeling. 

Het verhelderen van de eigen identiteit vergroot het psychisch welbevinden van jongeren. Ze voelen zich gezien en gehoord, ontlenen kracht en inspiratie uit hun voorouders en hebben het gevoel hebben dat zij er toe doen. Bovendien ontstaat er ruimte voor verbinding – tussen leerlingen, tussen leerlingen en docenten, en tussen leerlingen en de bredere samenleving. En dat heeft een positief effect op hun studieresultaten